Bazon, M.R. e Biasoli-Alves, Z.M.M. A transformação de monitores em educadores: uma questão de desenvolvimento. Psicol. Reflex. Crit. v.13 n.1 Porto Alegre 2000..
Autoras abordam a questão da competência do pessoal envolvido na prática cotidiana de instituições (Monitores ou em inglês child and youth care worker) que encarregam-se dos cuidados e da educação cotidiana de crianças e adolescentes vivendo em situação de risco para o próprio desenvolvimento pessoal e social... E demonstra que... experiência não pode ser vista somente como o exercício temporal da profissão mas, principalmente, à maneira como as expectativas e imagens preconcebidas são contrariadas, refinadas e/ou confirmadas em função das vivências do trabalhador. Nesse contexto é discutido dois modelos de desenvolvimento profissional: Linear e Não linear.
As autoras apresentam algumas evidências de que o modelo não linear é "mais fiel" ao que ocorre cotidianamente na progressão dos monitores e estabelecem como ponto central que a qualidade da prática depende, em parte, do apoio que os profissionais recebem a fim de poderem refletir sobre as experiências e ajustar-se adequadamente às necessidades da clientela.
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